Педагогический совет

17 декаб­ря в нашей шко­ле про­шёл педа­го­ги­че­ский совет в фор­ме круг­ло­го сто­ла, посвя­щен­ный уни­вер­саль­ным учеб­ным дей­стви­ям. Сна­ча­ла была разыг­ра­на сцен­ка — дис­пут о пре­иму­ще­ствах совре­мен­но­го и тра­ди­ци­он­но­го уро­ков. Был сде­лан хоро­ший доклад, пре­зен­та­ция, под­го­тов­ле­ны инте­рес­ные и содер­жа­тель­ные выступ­ле­ния, роз­да­ны памят­ки для учи­те­лей.

Но закон­чил­ся пед­со­вет реаль­ным дис­пу­том о том, сле­ду­ет ли при­вле­кать роди­те­лей к помо­щи детям в выпол­не­нии про­ек­тов. Одни утвер­жда­ли, что сов­мест­ное созда­ние про­ек­тов сбли­жа­ют роди­те­лей и детей, дру­гие, — что роди­те­ли, итак, загру­же­ны рабо­той и семей­ны­ми дела­ми, что­бы ещё и про­ек­ты с детьми выпол­нять.

Все согла­си­лись, что выпол­не­ние про­ек­тов не долж­но созда­вать пере­груз­ку  обу­ча­ю­щих­ся, то есть энер­го­за­тра­ты на про­ект не долж­ны пре­вы­шать отве­ден­ную нор­му вре­ме­ни на выпол­не­ние домаш­не­го зада­ния, про­ект дол­жен быть посиль­ным детям. Тогда уче­ник не будет вынуж­ден обра­щать­ся к роди­те­лям за помо­щью и роди­те­ли сами смо­гут решить, — в каком объ­ё­ме ока­зы­вать ребен­ку помощь.